果然從家庭進入團體，是二個不同的世界，自從同大爺開始上學後，

慢慢觀察到一些需要再引導的部份，有時候，也讓媽媽思考該如何做比較好，

對小小孩來說，等待是一條需要持續不停被引導與建立習慣的道路，

而這條路並不是一蹴可及，而需循循善誘，因為吃飯要等、玩玩具要等、排隊要等，

連坐車等車都要等，這些所謂的等待，在進入團體生活裡，更顯的特別重要，

因為不再只要等哥哥姐姐妹妹弟弟，而是要等上一群同學，然後才輪到自己，

（當然學校裡的順序並不固定，但總有排最後一個的時候吧！），

對沒有手足的小子來說，他等待的機會又更少，雖然堅持要等大人上桌才能吃飯，

也會在出門時和小傢伙說排隊的觀念，甚至書櫃上也放上幾本關於「等待」的繪本，

但learning by doing有時候還是需要一些些生活的經驗，比起有手足的家庭，

的確在生活中練習等待的機會是較少的，當然等不等的住？能等上多久？

有時候也和天生氣質有關，小傢伙對於他主動說要做的事，或事先溝通好的事，他能等，

就像他堅持要去看吉卜力展，能在大太陽下等上快1小時而不抱怨，

因為很想坐火車，而願意坐上2小時也不會坐不住，但還是會有無法等待的情況，

並出現「怎麼那麼久」「到了沒」「還會多久才會到」諸如此類的鬼打牆提問，

但有時候其實並不是孩子等不住，而是他不知道要等多久，

有時會發生的情況是：孩子說：「我想要畫畫」，媽媽因為手上有事在忙便說：

「好，等媽媽這個忙完，你等等一下」，過了一下，孩子又來問：「我想要畫畫」，

媽媽還是同樣請孩子再等一下，於是孩子開始鬼打牆的拼命問，媽媽到後來開始不耐煩，

是不是有其它更好的方法，讓孩子能學習等待呢？

以下分享的是目前在生活裡試行的幾個的小方法，但因為孩子天生氣質不同，

適合A孩子的不一定適用B孩子，反之亦然，不過或許也可以參考看看！

看時間等待

這是個試過幾次還算有用的方法，但只限於對數字或對時間有基本概念的孩子會較適合，

是在生活中可以被無限反覆運用的好方法，記得有一次小傢伙說他肚子餓，

所以我們去買了麵包，以往他會在結帳後立刻就拆開吃，但那次卻故意請小子等等，

「要等多久？」很明顯感覺的到孩子的不開心，還有根本不想等的心情，

這時候如果回答孩子「等一下」，那麼一定是每隔幾秒鐘就會聽到「可以吃了嗎？」，

因為他根本不知道媽媽的「等一下」是要等多久，時間的拿捏完全在媽媽的心裡，

於是那次換了個方式回答，「等5分鐘就好」，接著再拿出手機和小傢伙說：

「只要手機時間的分鐘數字從5變成10時，就可以吃囉」，很明顯的孩子變的願意等，

因為他知道等滿5分鐘就可以吃麵包，這個方法試用在很多日常生活中，

也可以慢慢練習將等待時間拉長，像是從5分鐘、10分鐘、15分鐘⋯⋯等，

餐桌等待（不過比較適合愛吃的孩子）

這個小方法比較適合愛吃的孩子，如果是本來就不重吃的孩子就不建議，

但因為同大爺是很愛吃又喜歡吃的孩子，所以「餐桌等待」是不錯的方式，

其實做法很簡單，就是飯菜上桌後，會請孩子得等大人們都坐上桌後，才可以開始吃飯，

在等待的過程中，也必須坐在餐桌上，不能先跑去玩玩具或翻書，事實上邊玩邊等，

對孩子來說並不會有「等待感」，反而建議讓孩子坐在餐桌上，什麼事都不做，

只要坐著等就好，這些都是生活中天天可以做的「等待反覆練習」，

當然同時也學會了餐桌禮儀，雖然小傢伙剛開始一定會喊餓，但規矩還是要堅持才可以，

延遲滿足需求

前些天, 小傢伙說他想帶麥當勞的早餐去學校吃, 因為很好奇為什麼是麥當勞,

一問之下才知道有同學帶著麥當勞到學校吃， 同儕效應果然在上學後出現，

對父母來說，當然可以馬上答應在隔天為他準備麥當勞早餐，

但愛小宜想了想還是決定讓小子等等，「那什麼時候可以？」，

「等到要回爺爺婆婆家的那天」，因為孩子對於星期幾還沒有很具體的認識，

所以改用事件連結，讓孩子知道要等待多久，

每個孩子給父母的功課都不同，小傢伙是個速度快的孩子，也就是有時會急了些，

所以在日常生活中也會和他一起拼圖，讓他慢慢來，也會加入繪本引導，

更重要的是，在生活裡「刻意」創造讓同大爺「練習等待」的機會！

上學後的小傢伙，生活裡多了很多同學，也多了很多他需要等待的時刻，

除了上學時的等待，希望在家裡，也能同步創造這些等待的機會，

讓孩子不會覺得回到家後，就有規矩不一致的情況，

因為一旦教養標準不同，對孩子來說反而容易產生投機心理！

愛小宜甜蜜小窩